Yenilikçi Programlarla Avrupa'da Efl Öğretmenlerinin Mesleki Gelişimini Canlandırmak (EFL Teachers)

Abstract

Education First (EF), son iki yıldır milyonlarca yetişkin İngilizce öğrencisinin yeterliliğini test ediyor. 2012 İngilizce Yeterlilik Endeksi'ne göre Türkiye, "düşük yeterlilik" kategorisinde yer alıyor ve ankete katılan 54 ülke arasında 32. sırada yer alıyor. EF raporunda, "Avrupa'nın İngilizcesi tüm bölgeler arasında en iyisidir, ancak bazı Avrupa ülkelerinin komşularıyla rekabet edebilmek için İngilizceyi üst düzeyde öğretme konusunda ciddi adımlar atması gerekiyor" ifadesi yer alıyor.

Mevcut proje olan EFL Teachers, EF'nin endişelerini paylaşıyor; bu nedenle Avrupa'daki, özellikle de Türkiye'deki insanların yabancı dil öğrenme çabalarına önemli katkılar sağlamayı amaçlıyor. Genellikle bireysel öğrenci özelliklerini ve öğretmenlerin sınıftaki öğretim uygulamalarını inceleyen geleneksel araştırmaların aksine, bu proje, "dil öğretmenlerinin kendileri de dil öğrenenlerdir" bakış açısıyla EFL öğretmenlerini başlangıç ​​noktası olarak alıyor. Araştırmacı, öncelikle İngilizce öğretmenlerinin bireysel olarak yönlendirilen faaliyetlerini analiz edecek ve yenilikçi mesleki gelişim programlarına olan ihtiyaçları belirleyecek, ardından kaynak paylaşımı için bir web sitesi geliştirecek, yansıtıcı uygulama ve yeni teknolojiler üzerine atölyeler düzenleyecek ve İngilizce öğretmenleri için mesleki gelişim web seminerleri tasarlayıp sunacaktır.

İngilizce Öğretmenleri projesinin dört hedefi bulunmaktadır:

1) Türkiye'deki yabancı dil öğretmenlerinin mesleki gelişim faaliyetlerini inceleyerek yeni mesleki gelişim programlarına olan ihtiyaçları belirlemek,

2) Özellikle seçilmiş iki Avrupa ülkesi olan İtalya ve İsveç'teki mevcut mesleki gelişim uygulamalarını analiz etmek,

3) Bu ihtiyaçlara dayalı yeni mesleki gelişim programları (örneğin web seminerleri ve atölyeler) oluşturmak ve

4) Programları hedef kitle ve kamuoyuyla paylaşmak.

Education First (EF) has been testing millions of adult English language learners’ proficiency for the last two years. According to their 2012 English Proficiency Index , Turkey is in the “low proficiency” category and shares the 32nd ranking among 54 countries in the survey. It is stated in the EF report that “Europe’s English is the best of any region, but some European countries need to get serious about teaching English to a high level if they are to keep up with their neighbours.”

The current project, EFL Teachers, shares EF’s concern; therefore aims to make significant contributions to the foreign language learning endeavours of people in Europe, particularly in Turkey. Unlike traditional research which generally examines individual student characteristics and teachers’ instructional practices in the classroom, this project takes EFL teachers as the starting point with the standpoint of “language teachers themselves are language learners, too.” The researcher will first analyze EFL teachers’ individually guided activities and identify the needs for innovative professional development programs, then develop a website for resource-sharing, hold workshops on reflective practice and emerging technologies as well as designing and delivering professional development webinars for EFL teachers.

The EFL Teachers’ project has four objectives to achieve:

1) to investigate foreign language teachers’ professional development activities in Turkey in order to identify any needs for new professional development programs,

2) to analyze the current professional development practices in two purposefully-chosen European countries: Italy and Sweden,

3) to create new professional development programs (e.g., webinars and workshops) based on these needs, and

4) to share the programs with the target population and the general public.